孩子們的吶喊：天阿～我寫不完...

『我認為，教育的目的是，讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法，也應該是快樂的。
就像細小的蘆葦管，你從這一端輸進去的，

如果是苦澀的汁水，在另一端流出的，也絕不會是甘甜的蜜汁。』                                                                   （摘錄自  史賓賽的快樂教育）




無論是大人還是小孩，在可以選擇時，
都一定會選擇快樂的生活，

這是無庸置疑的！那麼，
在生活裡創造快樂的能力，

就將會是一個謀生的技能，存活的意義，

活，就要活的快樂，活的有韌性！

許多勵志文章裡，描述著許多苦盡甘來的人生，

那是因為苦後有樂，所以精彩！

歐美學校會在長假規劃裡，為孩子安排閱讀及戶外活動，

因為他們認為，孩子需要釋放也需要持續閱讀，

學期中的回家功課也不多，

週六日甚至無功課，讓大家都放鬆。

反觀台灣，

月考前、小週末，這一定是功課最多的時候，

甚至有一年級的孩子，

月考前的功課一下子是一次六課的生字兩次，

不然就是考卷四張.....

一般的日子也是造句將近20個外加其他抄寫課文的功課...

看著孩子艱辛的書寫，手寫到流汗酸痛，

從下午兩點寫到快要六點，算算...快四個鐘頭哩！

『教育，應該在厭倦之前結束！』

雷夫‧艾奎斯（第56號教室 作者）也說：

『如果小孩會算10個乘法題，為什麼要他做500題？

如果他連10題都不會算，那麼要他做500題的意義在哪裡？』

孩子厭倦了、想逃了，

我們再說他懶惰，

這樣的罪名、這樣的對待，對嗎？

著名教育學家馬歇爾先生說：

『應該滿足他喜歡變化的願望，但要把滿足和提高知識相結合。』

他還說：

『在兒童表現出疲憊之前，功課就應該停止。』

教育，是點一盞燈，而不是填一個桶子！

孩子不是鴨子，但願他們有更快樂的學習旅途～